無論男女一律剃寸頭！

禁止玩手機、禁止談戀愛！

禁止接受父母的錢物！

每天背法則三四遍！

每天必須寫總結反省！

8年零假期！

學滿8年立刻「滾蛋」！

並且 年入11億！

它是秋山木工，他的創始人是 秋山利輝，就連知名企業家 稻盛和夫都對他推崇備至，他的獨特工匠培養制度讓他享譽世界！

01、奇葩而嚴苛的學徒制度

在 日本，如果想成為家具匠人，秋山木工就是一所很好的學校，這裡 學費全免，還設定了獎學金制度。

但是秋 山木工的入學考試卻也變態至極，想要進入學校，就得進行為期 10天的入學考試，從打 招呼、自我介紹、泡茶、打電話等等等等，然而，這還不是最變態的，最變態的卻是入學之後，你就得 忍受8年重塑身心的折磨！

因為在秋山利輝看來，如果人品達不到一流，無論掌握了多麼高超的技術，也算不得是一流工匠。

所以，他制定了一系列嚴苛的規矩：

1、無論男女，一律剃頭

一旦入學，不管男女，一律剃寸頭！這是為了堅定他們的目標，讓他們更能全副身心投入學習當中，並且堅持到底，不會半途而廢。

2、禁止使用手機等電子設備

不能使用手機，就杜絕了和外界聯繫的可能，潛心學習。如果必須聯繫外界，那就寫信吧。這也是一種修行，如果連給客戶的感謝信都不會寫，是不能勝任工作的。

3、禁止戀愛

如果發現學徒之間戀愛，一律開除。因為戀愛會使人分心，無法全身心投入到學習中。

4、沒有假期，一年只有兩次見家人的機會

除了盂蘭盆節和正月，學徒能見到家人之外，沒有假期，其他時候想見父母免談，即使父母找上門也見不着人。

5、禁止接受父母的錢和物品

一旦入學，就禁止接受一切外來的錢和物，一切必須憑藉自己的雙手獲得，這樣才能讓學徒知道付出和感恩。

6、條例要背一萬遍，朝會必喊三四遍

為了讓學徒牢記一流的匠人是怎樣的，每天一定要背三四遍「 匠人須知30條」。通過這種反覆朗誦，讓一流匠人的標準，滲透到他們的潛意識中。

「匠人須知30 條」講求的是一個「心」字。先把心性磨好了，再修習木匠技藝。 60% 是修心做人，40% 才是技術。

7、每晚寫作業——總結反省

晚上十點結束，開始寫一天的總結反省，接受學長和師父批改……

這樣嚴苛制度培養出來的工匠，40年間已有五十多位自立門戶了，因為學期為8年， 期滿秋山木工就會把學徒「趕」走，絕不會利用他們賺錢。

畢業之後的學徒作為家具工匠，活躍在日本全國各地，有的還在國外大展身手。但是只要師傅打聲招呼，這些獨立出去的工匠們，隨時隨地都會來幫他，他們已經形成了一個強大的互助網絡。

02、「傻氣」的師傅，「傻氣」的徒弟

秋山木工奇葩的規定，和秋山利輝自身的經歷有很大的關係。

秋山利輝生於1943年，戰爭年代，家中兄弟姐妹6人，很是貧困。偏偏秋山利輝還不聰明，甚至有點笨。

「從小學到中學，九年時間，我的成績總是倒數第一，我學會寫自己的名字是在初中二年級，因為我缺紙少筆，所以總是不能完成作業，總被老師罰站。」

好在笨也有笨的優點，不管聽不聽得懂，學不學得會，最起碼他從不缺課。鑽進學習里，總有一天會學會的。

16歲時，秋山利輝中學畢業，入行做木工。因為笨，常常受到欺負不說，還只能做些跑腿的活，經常被師傅罵，但是他都堅持了下來。

他學習時候，從來都是心無旁騖，這大概是師傅能看到的他最大的閃光點，以致秋山利輝以後招的學員都有點「傻傻的」。

秋山利輝後來也說， 「 我只招傻傻的徒弟——只有腦袋不太好使的人，才能成為一流的匠人！那些腦子轉得太快的，不行！」

曾經有人拜訪秋山木工廠時，就看到秋山利輝當着所有人的面罵自己的徒弟「傻」，但是被罵的人卻是曾在全國技能大賽中獲得金牌！剛剛完成給一家世界500強公司的社長辦公室製作的一整套家具！

當然這是後話。

此時的秋山利輝還在做學徒，天生愚笨的人，只能靠努力來彌補。憑藉着這股堅毅的韌性，6年之後，22歲時秋山利輝終於可以出師了。之後他加入了木工所， 因為勤奮和努力，讓他很快就成為了工資最高的匠人。

但是，「由於我在正常的工作時間內完成了同事要加班才能完成的工作任務，並做得又 快又好，老闆覺得我的存在，會讓同事變得焦慮，就把我開除了。」秋山利輝說， 在被開除之前，他完成了天皇正殿的家具，該家具現在值1億日元，到今天仍然被使用着。這個也被稱為在家具工匠中的一個奇蹟，也是他個人工匠生涯的頂峰時期。

被開除之後，無處可去，無奈之下， 27歲時的他創立了「秋山木工」，開始做自己的品牌。5年的時間，秋山利輝都奔走在做家具的前線，見過很多人，很多事，也看透了這個世界真正的需要。

5年後，他才開始招收學徒。秋山利輝將從師傅那裡學來的東西都交給自己的學生，但是他卻不同於他的師傅。

他的師傅是大阪有名的富人，和很多商人一樣，骨子裡勢利、唯利是圖。他可以毫無保留地把技藝傳授給學生，但是他的出發點卻是，你們快學好，成為匠人，就可以為公司所用了。

秋山利輝感謝師傅 的傳承，但是不喜歡師傅的為人，所以 他交給自己的學徒的更多的是做人、處事的道理。 他的「匠人須知30條」里，也着重講究是用心。

他不想綁架學員為他賺錢，所以，學期滿8年之後，他就把徒弟全部趕走，每到新舊交替之時，木工廠的業績就會下滑，甚至會有一筆小小的負債。

這樣「傻氣」的師傅卻得到了學員的認可，但凡秋山木工需要，他們都會放下手中的一切奔赴到師傅的身邊，這是秋山利輝的師傅沒有見過的，秋山利輝的師傅去世的時候，除了秋山利輝沒有一個人去拜祭……

因為要求異常 嚴格，在將近50年時間，他也僅僅培養出60餘名工匠。 每一年的全國技能大賽上，都有秋山木工的學徒摘得獎牌；從這裡畢業的人，會被各個機構爭相錄用。

03、匠心源於用心

秋山木工的工匠精 神， 不單單是為了培養優質匠人，更是培養一個人的品行。 因為技藝的傳承很容易，但是品性的傳承卻很難。

能夠花8年時間， 去培養一個超越自己的徒弟，並且 不為利益，僅為傳承， 秋山利輝不愧是被稻盛和夫尊崇的匠人。

很多人說中國沒有工匠精神，但是秋山利輝卻認為 日本現在傳承的匠人精神，精華就來自於中國，他甚至把來中國稱之為尋源。

只是在一切以效率說話的社會，很多人都忘了。

日本流傳這樣一句話：只要專注、踏實地做好一件物品，哪怕只是一枚螺絲釘，就能獲得成功。

只要專注於產品，專注於服務客戶，追求極致完美，中國的工匠精神總有一天也會重新被世人稱讚。

【附】秋山學校《匠人須知30條》 00. 一流的匠人，人品比技術更重要。即，對一個人品格的重視，遠高於對其的技術要求。 01. 進入作業場所前，必須先學會打招呼。 02. 進入作業場所前，必須先學會聯絡、報告、協商。 03. 進入作業場所前，必須先是一個開朗的人。 04. 進入作業場所前，必須成為不會讓周圍的人變焦躁的人。 05. 進入作業場所前，必須要能夠正確聽懂別人說的話。 06. 進入作業場所前，必須先是和藹可親、好相處的人。 07. 進入作業場所前，必須成為有責任心的人。 08. 進入作業場所前，必須成為能夠好好響應的人。 09. 進入作業場所前，必須成為能為他人着想的人。 10. 進入作業場所前，必須成為「愛管閒事」的人。 11. 進入作業場所前，必須成為執着的人。 12. 進入作業場所前，必須成為有時間觀念的人。 13. 進入作業場所前，必須成為隨時準備好工具的人。 14. 進入作業場所前，必須成為很會打掃整理的人。 15. 進入作業場所前，必須成為明白自身立場的人。 16. 進入作業場所前，必須成為能夠積極思考的人。 17. 進入作業場所前，必須成為懂得感恩的人。 18. 進入作業場所前，必須成為注重儀容的人。 19. 進入作業場所前，必須成為樂於助人的人。 20. 進入作業場所前，必須成為能夠熟練使用工具的人。 21. 進入作業場所前，必須成為能夠做好自我介紹的人。 22. 進入作業場所前，必須成為能夠擁有「自慢」的人。 23. 進入作業場所前，必須成為能夠好好發表意見的人。 24. 進入作業場所前，必須成為勤寫書信的人。 25. 進入作業場所前，必須成為樂意打掃廁所的人。 26. 進入作業場所前，必須成為善於打電話的人。 27. 進入作業場所前，必須成為吃飯速度快的人。 28. 進入作業場所前，必須成為花錢謹慎的人。 29. 進入作業場所前，必須成為「會打算盤」的人。 30. 進入作業場所前，必須成為能夠撰寫簡要工作報告的人

延伸閱讀：秋山利輝：「差生」也能逆襲，只要有愛好

貧困的少年時代

我出生於奈良縣明日香村，據說這也是聖德太子的誕生地。我家在村裡條件最差。父親在大阪經商，但做得並不好。因為經濟上沒有什麼進項，母親只好在鄉下拚命做些小生意貼補家用，這才勉強解決了一家人的吃飯問題。

在沒得吃的時候，我們還要向鄰居們討米。母親做生意很忙，討米的事就成了我們孩子的任務。雖然我有兄弟姐妹六人，但孩子中只有我願意乞討，所以每次總是我去討米。在這段時期，我見識了世間的各色人等：有為富而仁者，有為富不仁者，也有自己條件不好卻願意周濟其他窮人的人……

秋山利輝

糊口尚且很難，上學更是一件奢侈的事，我連最起碼的文具都沒有。全班同學都有嶄新的新書，唯有我捧着一本皺巴巴的舊書，那是哥哥姐姐或年長的親友用過的。本子也買不起。因為沒有本子，所以鉛筆就消耗得少，只用哥哥姐姐用剩下的鉛筆頭就足夠應付了。

這樣的學生自然不可能優秀。小時候的我完全不會文字讀寫，直到中學二年級才勉強能把自己的名字寫全。在教室上課，我經常被罰站。無論哪門課，一開始都要全班同學輪流朗讀，因為我的名字是「秋山」（AKIYAMA），所以總是第一個被叫起來。可我連一個字也不會讀，老師便讓我站着聽課。當時排座次是按照身高來排的，我的個子最小，自然是坐第一排。結果從上課到下課，我始終站在教室的最前面。

我是班上最差的學生，成績報告冊上各科成績不是1 就是2。因為我知道自己不擅長學習，所以也並沒有感到什麼痛苦。

01、中學二年級時動手做了一隻船

就是那種狀況下的我，也有稍稍勝過其他人的一些地方，那就是圖畫和手工。當時村鎮的角落裡住着很多木匠、桶匠、「黑白鐵」修理匠以及制傘的匠人，他們一邊做一邊賣，就像連環畫劇或街頭藝人那樣，在人前展示自己的技藝。

我非常喜歡觀察這些匠人的手的動作，有時間的時候，我能坐在那兒一動不動地看一天。看的同時，我心裡還在想「這個人做的東西真好」「那個人做東西雖然有些馬虎，但很擅長叫賣」等。經常是看着看着天就黑了。

回家後，我就開始模仿製作自己看到的東西，一來二去也會了一些簡單的木工活。小學四年級的時候，村裡的一位老婆婆跟我說：「我家漏水，你幫我修一下吧，做個架子就行。」因為她丈夫整天忙於農活，所以才找了手頭還算靈巧的我。之後不久，附近的人家都開始找我做一些家裡的木工活了，我還能賺一點零花錢。

拿到材料款後，如果買一些稍微便宜一點的材料來做，就會產生差額。為了賺點手工費，我拚命努力做活。升入中學的時候，我製作了一個小鳥住的屋子，一共兩層，一坪（約等於3.31 平方米—編者注）大小，還設計了一個裝置，讓鳥兒下的蛋能自動滾下來。

青年時期的秋山社長（後排右一）

上中學後，我的手工技術仍然不錯。初中一年級上圖畫手工課，老師布置了一道家庭作業：用紙板建一所房子。其他各科的家庭作業我從沒做過，只有手工課的作業總想試試。

材料是1.5 毫米厚的茶色紙板。大家都用鉛筆在紙板上畫上窗戶，然後各自按照自己的想法搭建，並把做好的屋子交給了老師。我做的屋子交上去之後，所有人都吃了一驚，因為他們做的都是平房，而我的是兩層樓。拿掉屋頂，二樓展現在眼前，再拿掉二樓，又能看到一樓的布局。我還挖了窗戶，並用紙板做了榻榻米；甚至在屋子裡安裝了小電珠，通了電。在一排平房當中，只有我的兩層小樓十分輝煌，一片通明。

但老師的反應卻很冷淡：「什麼呀，這是？該不是把你哥哥或者父親做的東西拿來了吧？」儘管我說是自己做的，但他並不相信，認為我在撒謊，又罰我站着聽課。

《匠人精神》插圖

第二年的家庭作業是製作一艘船。

同學們在魚糕板上插一根簡易筷子，掛上紙做的帆，做成筏子似的小船，這些小船在教室里排成了一排。我做的小船與眾不同，是一艘塗成了黑色的軍艦，上面還有大炮。

所有人都拿着小船去學校後面的小河裡「放行」，紙船放進水裡後，立刻都向下游漂去，只有我的「軍艦」快速地逆流而上，因為我在船上安裝了馬達。

那是個塑料模型尚未出現的時代，搞不到馬達。我只好自己做繞組，採用大號乾電池製成了臨時馬達。這種馬達一浸水就會壞掉，於是在接頭的地方我用蠟燭的蠟進行密封處理，這個防水措施很成功。因為我小時候喜歡看工匠們做活，所以學到了這些知識。

但這次老師仍然很生氣，和上次做房子一樣，還是懷疑是家人幫着我做的。結果我只得了個「1」。但那次我笑了，知道即使反駁也無濟於事，況且我製作小船的目的也不是為了成績，只是因為自己想做，僅此而已。

我雖然認為自己的手工活不錯，但那時還沒有想到自己將來要成為一名匠人。只有村裡的老奶奶們異口同聲地說我長大了可去當木匠。

02、以成為工匠為目標去了大阪

那時，我還沒有正經考慮要成為一名工匠的事，因為生活太貧困，只顧得上賺錢了。從小學四年級開始，我在課餘就做一些賣報的工作。因為經常去向那些拖欠報錢的人要錢，所以能切身體會他們手頭拮据的心情。

儘管如此，由於是工作，我還是會多次去要，不避雨雪。結果我被報紙經售店的老闆看中，他勸我讀完初中就不要再上高中了，說將來可分一半客戶給我，讓我也從事報紙經售業務。

《匠人精神》插圖

我完全沒有考慮過要上高中，甚至不知道還有「高中」存在。就在這時，有朋友告知我一條職校招生的消息。所謂職校，是指國家或都道府縣設立的進行職業教育的機構。現在改成了「職業能力開發學校」，主要以失業保險適用者為對象，開展為期三個月到一年不等的職業培訓，開設的科目包括辦公事務、網頁設計等。我當時所上的職校名為「職業輔導所」，它是為應對戰後激增的失業者和有缺陷的勞動者而設立的，主要教授木工和建築等學科。

只要入學，職校就免費傳授技術一年——這個免費的政策特別吸引人。我所感興趣的當然還是打小就非常熟悉的木工，於是馬上去報名，並順利被錄取了。成績優秀的學生，畢業的時候輔導所將為其介紹工作。我的故鄉在奈良，可我希望去大阪工作。所以每次見到老師，我總說想去大阪。但只有培訓班裡成績最好的學生才能去大阪工作，我還沒有那麼強的實力。

儘管如此，老師還是一直都很照顧我。我最後決定回家鄉，去奈良大和高田的一家為公共機構和學校服務的木工所上班。

畢業那天，我和朋友們一起去見老師，想說一句感謝的話。剛說了一會兒話，就來了一位前一年畢業的學生。

他對老師說：「老師，我師傅說還要一個人，還有人嗎？」

一問，原來那位前輩就在我希望去的大阪的會社上班，於是老師的眼睛看向了我，說：「是你說想去大阪的吧？」

第二天，我站在近鐵電車的月台上，肩上挑着用大包袱包着的被子，和年長兩歲的姐姐一起把大行李搬上車後，乘車而去。戰後復興運動平息之後，日本就進入了就業困難時期。因為《勞動基準法》的制定，學徒制度將被廢除，我勉強趕上了最後一班培養工匠的「列車」。我要去的地方是大阪京橋。巧合的是，那天正好是我的十六歲生日。

03、 創立秋山木工培養工匠

從十六歲開始的十一年時間裡，我先後進了四家會社。雖然在這四家會社積累了一些有益的工作經驗，但覺得每個月和吝嗇的工場長就工資多少的問題發生爭執，實在沒有意義。

與其像以前那樣，還不如自己創立一家會社。從結婚開始，我就說希望有一天能擁有一家自己的店鋪，再加上妻子是設計師，擁有自己的店鋪就等於成了木工匠人了。我自己萬沒想過要去做生意，因為小時候家裡貧困，父親的生意做得並不成功。我常看見有人一邊說着「不好意思，添麻煩了」，一邊上門來催債。

做生意也許真是一件很不講情義的事——在我是孩子時心裡已經有了這樣的想法。儘管如此，當我回想起以前的親身經歷，便沒有動搖自己創立會社的決心。

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